بررسی مدیریت کتابخانه منتظمی

مقدمه:

موضوع مدیریت واداره کردن یکی از عناصر مهم وسرنوشت ساز درطول تاریخ وتمدن بشری مطرح بوده و هست. تاریخ بشر همواره ،باسبک ها وروشهای مختلف مدیریتی روبرو بوده وآن را تجربه کرده است وجایگاه مدیریت درجوامع امروزه مثل سر در بدن ،جایگاهی بسیار مهم وارزشمند دارد،به خصوص زمانی که جوامع و سازمان ها دستخوش تغییرات مستمر وگسترده عوامل داخلی ومحیطی قرار دارند؛تغییراتی که موجب شکستن سریع مرزهای متعدد فرهنگی اجتماعی، اقتصادی، سیاسی وغیره می باشند. براین اساس،مدیران راه دشوار وسختی را پیش روی خود دارند ومی توان گفت: " سخن راندن ازمدیریت چه آسان ،اماعمل کردن به طورکارآمد واثربخش، چه مشکل"

مدیریت موضوعی نیست که تنها بشود آن را فراگرفت ویا موضوعی نیست که بتوان آن را صرفا تجربه کرد. بلکه مدیریت علم وهنری است که باید بتوان از منابع انسانی ومای از طریق برنامه ریزی ،سازماندهی، هماهنگی،هدایت وکنترل در جهت تحقق اهداف،استفاده کارآمد واثربخش داشت .چه بسا ممکن است یک عمل و رفتار درست وسنجیده مدیر،منجر به رشد وتعالی یک سازمان شو ویا یک تصمیم نابجا ونادرست مدیر، زمینه اضمحلال و نابودی سازمانی را فراهم سازد.

بنابراین تنها مطالعه متون ومفاهیم مدیریتی وکسب علم،شرط لازم و کافی برای بهبود کارآیی واثربخشی نمی باشد بلکه به کارگیری علم، توانایی و هنر انجام کار با کمک یگران در جهت اهداف،ازجمله مسائل مهم واساسی است . به خصوص مهارت وتوانایی کارکردن با کارکنان وافرادی که به نحوی مدیر با آنان سروکار دارد. ومدیر همواره باید بداند که نیروی انسانی جزء مهمترین و ارزشمندترین منبه در سازمان است وتوفیق دراین امر مستلزم تقویت ویژگیهای انسانی و شخصیتی مدیر،درک آموزش صحیح افراد و فراگیری نحوه ارتباط موثر با دیگران می باشد.

كتابخانههاي عمومي

كتابخانههاي عمومي با سرمايه عمومي براي استفاده عموم ايجاد ميشوند. اين كتابخانهها با فراهمآوري مواد چاپي، ديداري ـ شنيداري، و الكترونيكي سعي در گردآوري، نگهداري، سازماندهي، بازيابي، انتشار، و ارائه اطلاعات و آثار خلاقه ذهن بشري دارند.

تاريخچه

كتابخانههاي عمومي در انگلستان و ساير نقاط از قرن هفدهم و هجدهم به روي عموم باز بوده است، اما به معناي واقعي كلمه، نخستين كتابخانههاي عمومي از اواسط قرن نوزدهم در ايالات متحده امريكا و انگلستان با انگيزههاي فرهنگي، آموزشي، و بهزعم برخي اخلاقي براي بهرهمندي كارگران ايجاد شدهاند. به نظر كِلي، اصطلاح كتابخانه عمومي نخستين بار در شكل لاتين آن، بيليوتكا پابليكا[2] ، براي تمايز ميان كتابخانههاي جامع دانشگاههاي آكسفورد و كمبريج با كتابخانههاي موجود در كالجها و مدارس عالي بهكار برده شده است، اما در مفهوم امروزي از قرن هفدهم به بعد، به كتابخانههاي وقف عام اطلاق ميشده است

ساليان متمادي به كتابخانههاي عمومي به چشم كتابخانه مخصوص طبقه كارگر نگريسته ميشد، ولي از دهه 1930، با گرايش روزافزون طبقه متوسط به استفاده از كتابخانهها، اين مفهوم بهتدريج تغيير يافت. طي دهههاي 1960 و 1970 اهل حرفه كتابداري به اين نتيجه رسيدند كه خدمات آنها با توجه به تحولات اجتماعي، ديگر قادر به پاسخگويي نيست. اينان با طرح سياستهاي مبتني بر نيازهاي محل و ارائه خدمات به فرودستان و اقليتها، سعي در ايجاد تغيير و تحول در شيوه خدمات خود كردند. اين رويكرد طي سالهاي 1980 و 1990 با تأكيد بيشتر بر نيروهاي بازار و چگونگي تأمين مالي و تعيين هزينه خدمات، مورد بازنگري قرار گرفت. تحقيقات نشان ميدهد كه كتابخانههاي عمومي يكي از مورد توجهترين و پرمراجعهترين خدمات شهري در نظر مردم است. آمارها در اين زمينه از مكاني به مكان ديگر متفاوت است، اما تقريبآ 60درصد شهروندان انگليسي و 53درصد شهروندان امريكايي بهصورت مستمر از خدمات كتابخانهها بهرهگيري كردهاند.

وظايف

در برخي كشورها، ارائه خدمات كتابخانه عمومي بهموجب قانون الزامي است. بهطور مثال در كشورهاي اروپاي شمالي، بهاستثناي سوئد، قانون خدمات كتابخانهاي به تصويب رسيده است.

خدمات كتابخانههاي عمومي در انگلستان و ولز از وظايف دولت محلي (شهرداريها) است. قانون موزهها و كتابخانههاي عمومي مصوب 1964، دولت محلي را نسبت به فراهمسازي خدمات كارآمد و فراگير براي تمام افرادي كه مايل به بهرهمندي از آن هستند، ملزم ميكند. طبق اين قانون، دولت مركزي نيز ملزم به نظارت بر حسن اجراي قانون است. بنا بهنظر اداره هنر و امور كتابخانهها، كه اكنون زيرمجموعه وزارت ميراث ملي است، كتابخانه عمومي موظف است تا امكان دسترسي به كتاب، اطلاعات، دانش، و آثار ذوقي را بدون هيچگونه تبعيض براي كليه افراد و گروههاي اجتماعي فراهم آورد. به اين ترتيب، مردم براي مشاركت مجدانه در فعاليتهاي اقتصادي، دموكراتيك، و فرهنگي ترغيب ميشوند؛ قادر به همكاري در توسعه فرهنگي از طريق برنامههاي رسمي و غيررسمي ميگردند؛ و از اوقات فراغتشان بهره بيشتري ميبرند.

از سوي ديگر كتابخانه عمومي بايد بتواند مطالعه و يادگيري را به عنوان مهارتهاي اساسي و لازم در مشاركتهاي اجتماعي افزايش دهد و استفاده از اطلاعات و درك ارزش آن را تشويق كند.

اغلب بيانيههاي معاصر درباره اهداف كتابخانههاي عمومي به موضوع دموكراسي و حقوق شهروندي پرداختهاند و بر نقش حياتي كتابخانههاي عمومي در افزايش سواد و بهرهوري ملي تأكيد ميكنند. در بحث اصلي كنفرانس كاخ سفيد پيرامون اطلاعرساني و كتابخانهها در 1991، بهصورتي موجز بر نقش كتابخانهها در ارتقاي سطح سواد، افزايش بهرهوري، و تحكيم دموكراسي اشاره شده است.

طرحهاي موفقيتآميز بسياري با محوريت كتابخانههاي عمومي، هم در كشورهاي توسعه يافته و هم در كشورهاي كمتر توسعه يافته، در زمينه سوادآموزي و اطلاعرساني شغلي و خدماتي به انجام رسيده است كه در رشد اقتصادي (در سطح ملي يا محلي) مؤثر بوده است. بهعلاوه، كتابخانههاي عمومي در ايجاد فرصتهاي مناسب براي افراد، توسعه اجتماعي، و به ثمر رساندن دستاوردهاي هنري و علمي از طريق نگهداري و انتشار مواد آموزشي، فراگيري دانش در تمامي مراحل زندگي، تحقيق، سرگرمي، و پر كردن اوقات فراغت سهم بسزايي برعهده داشتهاند كه تأكيد بر نقش كتابخانهها در هريك از موارد فوق بسته به زمان و مكان، متغير و متفاوت است.

خدمات كتابخانههاي عمومي شامل امانت مواد و ارائه خدمات مرجع است كه ميتواند در ساختمانهاي ويژه يا مكانهاي متعلق به ديگر سازمانها، مثل زندانها و مراكز حمايتي و مراقبتي، متمركز باشد؛ و يا بهصورت كتابخانههاي سيار به نواحي روستايي و جوامع ديگر انتقال يابد. خدمترساني كتابخانهاي به كودكان و نوجوانان از اهميت زيادي برخوردار است. ارائه خدمات بايد بر اساس نيازها و تمايلات جوامع موردنظر انجام پذيرد. از آن گذشته كتابخانههاي محلي بايد امكان دسترسي به مجموعههاي ملي و بينالمللي را از طريق طرحهاي تعاوني و امكانات ارتباطي فراهم سازند. امكان بهرهمندي از خدمات كتابخانهاي بايد براي تمام افراد جامعه بهطور يكسان ميسر باشد. اين امكان شامل زندانيان و كليه افرادي ميشود كه به هر علتي امكان استفاده مستقيم از محل كتابخانه را ندارند. اصولا تمام كتابخانهها، از جمله واحدهاي سيار، بايد امكان دسترسي همه مردم را كه شامل ناتوانان جسمي نيز ميشود، فراهم سازند.

بررسی کتابخانه منتظمی

بخش اول- بنیاد موقوفات فیروزکوهی

گفتار اول- تاسیس

بنیاد موقوفات فیروزکوهی یک بنیاد خیریه است که با نظارت سازمان محترم اوقاف و امور خیریه کشور در اجرای نیات خیر شادروان فیروزکوهی ملقب به سردار فیروزکوهی به منظور تعلیم و تعلم جوانان برومند این مرز و بوم با دانش و علم تاسیس گردیده . بناید حاضر دارای دو آموزشگاه بنام های آموزشگاههای 1و2 منتظمی و یک کتابخانه عمومی و تعداد زیادی مغازه و زمین در نقاط دیگر است که آموزشگاهها در رشته های مختلف کامپیوتر و نقشه کشی ساختمان به صورت کاملا رایگان تدریس می شود. لذا هیئت متولیان از سال 1362 فعالیتهای تنگاتنگ خود را با سازمان آموزش فنی و حرفه ای وابسته به وزارت کار و امور اجتماعی شروع و بنابراین اصل آموزش کلیه رشته ها براساس استانداردهای مدون سازمان اجرا و امتحان نهایی توسط سازمان برگزار و کارآموزان موفق ، مفتخر به دریافت گواهینامه مهارت از سازمان مربوطه خواهند شد که این امر نیز زمینه ای در افزایش درصد جذب این افراد به واحدهای صنعتی و خدماتی خواهد شد که نیز به نوبه خود از اهداف والای مرحوم واقف سردار منتظمی می باشد.

گفتار دوم- وقفنامه و متولیان کتابخانه از ابتدا تا حال حاضر

اول- وقفنامه

وقف نامه سردار فیروزکوهی با مهر و امضاء مجتهدین بزرگ منجمله شیخ فضل الله نوری ، میرزا حسن آشتیانی ، شیخ هادی مجتهد و سید عبدالله موسوی بهبهانی تایید شده است.

دوم- متولیان از ابتدا تا حال حاضر

1. حاج امین الضرب کمپانی

2. دکتر امیر اعلم

3. حکیم الممالک

4. مستشار الدوله

5. نیر الممالک

6. نیر السلطان

7. میر سید محمد تقی

8. ظهیر السلطان

که بعد ها میرزا احمد اشتری و رکن الملک حکیمی و فاضل فرجاد و نیز شمس آوری جای برخی از اعضای این هیات را گرفتند . اینان همگی از مردان نیکنام روزگار خود بودند و پس از خدماتی به دیار باقی شتافتند . متولیان طبق وقفنامه می بایستی جانشین خود را تعیین و معرفی می نمودند که پس از تائید هیات متولیان و اداره اوقاف ، حکم تولیت رسمی برای ایشان صادر می گردیده ، گروه دوم متولیان مدرسه خیریه عبارت بودند از:

1. سپهبد آق اولی

2. میرزا سید جمال الدین اخوی

3. محمد مهران

4. مهندس عبدالمجید اعلم

5. حاج علی اکبر تشید

6. آقای نبوی

7. مهندس صادق

که هر کدام به نوبه خود ارائه خدماتی را در این مدرسه بر عهده داشته اند اما متولیان فعلی این موقوفات چهار نفر از بازنشستگان مشاغل دولتی هستند که اغلب با وصیت متولیان قبلی با تایید اداره اوقاف انتخاب شده اند، که عبارتند از:

1. جناب آقای مهندس عباس تشید

2. جناب آقای دکتر جمشید لئالی

3. جناب آقای تیمسار تقوی

4. جناب آقای بلورچی

بخش دوم- کتابخانه منتظمی

گفتار اول- معرفی کتابخانه

کتابخانه عمومی منتظمی وابسته به بنیاد موقوفات فیروزکوهی می باشد که در خیابان شیخ هادی نرسیده به جمهوری واقع شده . ساختمان کتابخانه از بناهای قدیمی می باشد که در حدود 70 سال پیش تجدید بنا شده ولی در حدود 110 سال پیش توسط مهندسینی از کشور آلمان ساخته شده و در آن زمان از سیستم گرمایش شوفاژ جهت گرم کردن آن استفاده می شده . این ساختمان جنب ساختمان مدرسه وی می باشد.

ساختمان فوق در اصل مقبره مرحوم سردار سید کریم خان منتظم الدوله فیروزکوهی می باشد که در سال 1320 قمری به دیار باقی شتافته اند. و از آن زمان در این مکان آرمیده است. مرحوم فیروزکوهی در زمان دو شاه قاجار به نامهای ناصرالدین شاه و مظفرالدین شاه رئیس قورخانه بوده و تحصیلات نظامی خود را در فرانسه گذرانده و از خیر ین بزرگ زمان خود می باشد که اقدام به ایجاد اولین مدرسه ایتام در تهران می نماید که در حدود ده نفر یا بیشتر از بچه های بی سرپرست را تحت تکلف خود می گیرد .

گفتار دوم- تاریخچه تاسیس کتابخانه

در سال 1314 به همت هیات متولیان مقبره مرحوم به کتابخانه تبدیل می شود و از آن زمان تا بحال بعنوان کتابخانه در خدمت مردم و افراد جامعه قرار می گیرد . کتابخانه فوق کلیه خدمات خود را طبق نظر واقف بصورت رایگان ارائه می دهد در حدود شهریور 84 کار بازسازی کتابخانه به همت متولیان با تمام رسیده و در این امر سعی شده از استانداردها برای بازسازی این بنا استفاده شود از جمله سیستم سرمایش آن که به کولر گازی مجهز است و سیستم گرمایش که از پکیج استفاده شده .

گفتار سوم- موجودی

منابع اولیه این کتابخانه بیشترمذهبی،تاریخی وادبی بوده است.

هم اکنون این کتابخانه با بنائی در دو طبقه با حدود ده هزار عنوان کتاب می باشد و حدود 70 عنوان نشریه و همچنین آرشیو قدیمی از روزنامه های اطلاعات و کیهان که از سال 1305 گردآوری و صحافی شده و بصورت مجموعه با ارزشی جهت استفاده محققین و پژوهشگران می باشد.

گفتار چهارم- کارمندان و اعضاء

اول- کارمندان

این کتابخانه به دلیل وسعت کم تنها دو نفر کارمند دارد که یکی مسئول کتابخانه و دیگری کارمند است که هر دو مشترکاً به کارهای کتابخانه رسیدگی می نمایند.

دوم- اعضاء و مراجعین

در حال حاضر حدود 950 نفر عضو دارد و تقریبا همه روزه حدود 30 نفر از این مکان بازدید و جهت مطالعه استفاده می نمایند .

گفتار پنجم- موضوعات

این کتابخانه تقریبا در همه موضوعات دارای منابعی است ولی بیشتر موضوعات آن به نسبت اولویت در زمینه های مذهبی, تاریخی و جغرافیائی, ادبی , داستانی, اخلاقی و اجتماعی, فلسفه , روانشناسی , علمی و ادیان است. همچنین کتبی به زبانهای عربی , فرانسه , انگلیسی و آلمانی می باشد.

گفتار ششم- استفاده از روشها و فن آوریهای جدید

اول- فهرست نویسی نوین

در حال حاضر کتابخانه مشغول فهرستنویسی و رده بندی به روش دیویی می باشد که تا بحال حدود 8000 جلد آن به ا نجام رسیده است.

دوم- نرم افزار کتابخانه

این کتابخانه از نرم افزار مدیریت کتابداری نمایه نسخه آسان بهره می برد که تماما به زبان فارسی می باشد و کلیه مراجعین می توانند در آن به جستجوی بپردازند. البته با تجهیز نمودن کامپیوتر به یک سرور ، باید نرم افزار قدرتمندتری ازجمله پارس آذرخش استفاده نماید که به طور کلي مجموعه نرمافزارهاي شرکت پارسآذرخش يکي از کاملترين مجموعهها و قابل تنظيم براي سيستم کتابخانههاي عمومي در اندازههاي مختلف ميباشند. اين کتابخانهها با استفاده از نرمافزار پيشنهادي (Winpoya، Digilib Suite و غیره ) پارسآذرخش وسعت و عمق ارائه اطلاعات را به کاربران خود بيشتر کرده و مديريت کتابخانه را بهبود بخشيده و بهرهوري کتابخانه را افزايش دادهاند.

گفتار هفتم- مزایا و معایب کتابخانه

اول- مزایا

· رایگان بودن کلیه خدمات کتابخانه

· خدمات تلفنی به مراجعین

· امانت دادن بیش از دوکتاب و حتی چند کتاب به مراجعین قدیمی و کسانی که در برگشت از امانت خوش قول و مقید هستند.

· آموزش مراجعین جهت شناخت سیستم طبقه بندی کتابها در قفسه و نیاز کمتر به درخواست کمک

· تهویه مناسب

· مدیریتی مطلوب (کتابدار): این کتابخانه از مدیری دلسوز و مناسب برخوردار است. از مهمترین ویژگی های این مدیریت می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- توانايي تصميمسازي و عمل بيآنكه به دليل مخاطرات جانبي از مسير و هدف اصلي منحرف شود.

2- مسئوليتپذيري يا آمادگي براي رويارويي و مبارزه با مشكلات. اين امر با تصميمگيري و قاطعيت ارتباط بسيار نزديك دارد، زيرا كسي كه مسئوليت ميپذيرد بايد از توان لازم براي تصميمگيري برخوردار باشد تا بتواند تصميمي بگيرد كه براي منافع سازمان باشد. افزون بر اينكه مدير بايد در برابر پيامدهاي تصميمهاي خود مسئوليت بپذيرد.

3- قدرت سازماندهي. چنانچه مدير از ابزار كارآمد در جاي مناسب خود استفاده كند. بسياري از مشكلات سازماني، خود به خود حل خواهدشد.

4 -انسانشناسي يا توان شناخت افرادي كه با او كار ميكنند. در پرتو اين شناخت است كه رفتار مدير در برابر كاركنان شكل ميگيرد.

5 - انگيزه با اشتياق و تمايل به انجام كار يا كارهايي كه به او سپرده شده است. چنين مديري ميتواند انگيزه لازم را در كاركنان خود ايجاد كند.

6- قدرت كاركردن به مدتهاي طولاني بدون احساس خستگي.

7 - اعتماد بهنفس، يعني قبول اينكه صاحب قدرت است و ميتواند با تكيه بر آن مشكلات خود و سازمانش را حل كند بهعبارتي ديگر خودرا بهدرستي ميشناسد به تواناييهاي خود آگاهي دارد و به همين دليل ميداند و ميتواند در برخورد با شرايط متعدد بهدرستي تصميم بگيرد و در برابر اين تصميم هراسي نداشته باشد.

ولی هیئت متولیان این اعتماد به نفس را در ایشان تضعیف کرده اند .

8 - داشتن سعهصدر لازم براي برخورداري از ديدگاه همكاران، بويژه زيردستان. درواقع يكي از صفات پسنديده مدير آن است كه با افراد صاحبنظر درباره مسايلي كه ضرورت دارد مشورت كند و باتوجه به ديدگاههاي معقول آنان تصميم بگيرد.

9 - قوت تصميمگيري و قاطعيت حساب شده در كار. قاطعيت به معناي اين است كه هرگاه براي مدير روشن شد انجام يك كار به نفع سازمان است در انجام دادن آن ترديدي به خود راه ندهد.

10 - برخورداري از ويژگي خلاقيت و كارآفريني. در ابتداي هر كار و فعاليتي، نوآوري لازمه فعاليت است.

.هیئت متولیان- این هیئت امکان ادامه تحصیل را به مدیر داده اند و هزینه آن را تقبل کرده اند.

دوم- معایب و نواقص

البته از دید دیگران ممکن است معایب و نواقص زیادی وجود داشته باشد . اما معایب و کاستی هایی که می توان برای آن برشمرد به شرح ذیل است:

· کمبود فضا

· کمبود پرسنل متخصص

از جنبه های فنی قضیه یعنی سازماندهی منابع که بگذریم فقط همان تفاوت دیدگاهی که یک تحصیلکرده کتابداری با غیرکتابدار دارد کافیست تا به یکی از علل مهم ناکارآمدی کتابخانه های عمومی پی ببریم. کسی که کتابداری خوانده کتابداری را فراتر از شغل می بیند. از نگاه او کتابداری یعنی کمک به ارتقای فرهنگی جامعه و برای همین او به دسترسی می اندیشد نه مالکیت. میداند کتاب و سایر منابع اطلاعاتی برای استفاده اند. به قیمت جلوگیری از سرقت یا پاره کردن منابع نباید دسترسی به آنها را محدود کرد. او شیوه های جذب مراجعان کتابخانه را میداند و بقول استاتید ،سعی میکند حتی شخصی را که برای پرسیدن آدرسی به کتابخانه مراجعه کرده به یک مراجع دائم کتابخانه تبدیل کند. البته منظور این نیست که غیرتحصیلکردگان کتابداری لزوما ضد مراجعه کننده اند ولی تجربه نشان داده که متاسفانه قریب به اکثریت کتابداران کتابخانه های عمومی فاقد تفکر کتابداری اند و برخوردشان جاذبه ای برای استفاده از کتابخانه ایجاد نمیکند . چرا باید کتابخانه های عمومی ما کارکردی در حد مکانی برای مطالعه کنکوریها داشته باشند و نه بیشتر؟

· کمبود بودجه جهت فراهم آوری و تهیه

· سرویس دهی فقط به اهالی محل

· نبود تجهیزات کتابخانه ای از جمله : دستگاه کپی و فاکس

· نبود نور طبیعی

· کمبود قرائت خانه ومناسب نبودن میز مطالعه

· هیئت متولیان

هیئت متولیان وقت و انرژي خود را صرف انجام كارهايي ميكنند كهمدیر آنان نيز ميتواند آن وظايف را انجام دهد. درنتيجه اين كار، هزينه انجام كار افزايش و به تبع آن بهرهوري كاهش مييابد لذا تنها راهحل اينگونه مشكلات تفويض اختيار است.وباید بالطبع بودجه ای در اختیار مدیر قرار گیرد.

· منحل شدن امانت

· کمبود منابع مرجع وقدیمی بودن آن

· دسترسی نداشتن به اینترنت برای مراجعان

· پربودن بیش از اندازه وخارج از استاندارد قفسه ها

درصورتی که طبق استاندارد مخزن باید در زیر زمین ساختمان باشد ولی در این کتابخانه در طبقات اول و دوم قرار دارد .

گفتار هشتم- آینده کتابخانه:

کتابخانه منتظمی در مسیر انحلال در حرکت است. باتوجه به مشکلاتی که درتصمیم گیری های مدیریت در رابطه با برگشت نشدن یکسری کتب به امانت گرفته شده توسط مراجعین ،سیستم امانت به طور کل لغو گردید. درنتیجه کتابخانه هیچ نوع کتابی امانت نمی دهد. بنابراین چون فضایی برای قرائت ندارد وازطرفی امانت منتفی شده عملا کتابخانه به یک مکان بلا استفاده تبدیل شده است. وبه جای کتابخانه باید گفت انبار کتاب، وبه جای کلمه کتابدار هم باید بگوییم انباردار!

دنی کاکس:

پاداش نهایی رهبر هرگروه از افراد آن است که بتواند بگوید:

«امروز کسی را در حال رشد دیدم و به او کمک کردم.»

پیشنهادات:

- شرکت در طرح تعامل با فرهنگسرای شیخ هادی که در نزدیکی کتابخانه واقع است ، به منظور استفاده از فضای آن برای قرائت خانه ومکانی شاد وجذاب برای کودکان که در آینده از مراجعان دائمی کتابخانه شوند.

- گذاشتن کلاسهای آموزشی جهت درآمدزایی.

- برگزاری مسابقات کتابخوانی برای جذب بیشترمراجعین جهت گسترش فرهنگ کتابخوانی.

منابع وماخذ:

امامی، علی حسین؛ اصول مدیریت؛-تهران: اتحاد،1388.

http://www.parslib.com/web

http://librarymanagers.blogfa.com/post-29.aspx

http://mmicinteational.com/index.php?

http://portal.nlai.ir/daka/wikipages